2014年6月，卡罗琳·琼斯在EdSource网站上发表了一篇题为《更多教师转向非营利组织寻求创新科学课程》的文章。文章重点介绍了斯通曼小学SAVE THE FROGS! 项目的教育实践SAVE THE FROGS!中受益的最佳总结之一，以下摘录了我们最喜欢的一些段落。
SAVE THE FROGS!这样的非营利组织正在帮助学校实施加州新的科学标准。”
——EdSource
何塞·弗朗西斯科·圣马丁·布莱尔创作的
青蛙艺术作品，来自2014年SAVE THE FROGS!艺术大赛。
来自 EdSource：
三年级学生奥斯卡·马丁内斯（Oscar Martinez）以前从未见过青蛙，直到去年一个雨夜，一只青蛙跳到他卧室的窗台上。“它叫声太大了，我根本睡不着。我问我哥哥，那斯通曼小学的一名学生。他立刻被青蛙吸引住了。现在，多亏了非营利组织“Save The Frogs!，奥斯卡已经成为了一位关于各种绿色小动物的“小专家”。最近一个星期五，他和同学们在青蛙博览会上展示了他们的知识，展出了近百张他们制作的三折海报，内容涵盖了不同的青蛙种类、它们的栖息地以及生存威胁。
斯通曼小学是加州众多采用科学教育非营利组织提供的课程教授加州新版“下一代科学标准”的学校之一。 Save The Frogs! 组织提供的课程涵盖阅读、写作和演讲，以及生物学、生态学和地理学。.
这是卓淑玲（香港创意学校）在2014年“SAVE THE FROGS!艺术大赛上
“学生们非常喜欢这个项目，”斯通曼小学三年级老师安吉拉·拉巴特说。“但最重要的是，他们学会了如何做研究，如何提问，如何找到答案，以及如何把所有内容写成段落。这些都是他们可以用来学习任何知识的工具。”
Save The Frogs!组织提供免费的在线课程，该组织的生态学家还会到学校与学生们交流，讲解青蛙的栖息地以及学生们如何帮助保护两栖动物——其中许多物种正面临灭绝的威胁。斯通曼小学的师生们表示，青蛙项目是一个寓教于乐、引人入胜的学习方式，让他们了解了栖息地、生物学和其他相关知识。从一月到五月，所有三年级学生都参与其中，每周至少花几个小时学习青蛙知识。“拯救青蛙！”组织的生态学家们已经与加州数十所学校合作，帮助学生们饲养蝌蚪、修复青蛙栖息地，并向孩子们普及青蛙的奇妙之处及其在生态系统中的作用。
斯通曼小学校长特里·邓恩表示，第四届青蛙节的成功举办让他看到了希望。“看到孩子们如此投入，享受其中的乐趣，真是令人鼓舞，”他在参观青蛙节并欣赏学生作品时说道。“如果我们能教会他们关爱动物，他们就会关爱地球，并思考生命的脆弱以及保护生命的重要性。”
这是来自美国13岁的罗丝琳·陈（Roselene Chen）在2014年“SAVE THE FROGS!艺术大赛